Contoh Analisis Puisi dengan Pendekatan Struktural || Puisi Gus Mus Kau Ini Bagaimana Atau Aku Harus Bagaimana

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarokatuh, 
Wah!!! Rasanya sudah lama, ya, kita tidak sharing tentang sastra dan Bahasa Indonesia lagi. tapi tenang kawan! Kali ini rasa kangen kalian akan sedikit terobati dengan tulisanku di bawah ini nih!!! hehehe
Yup! Betul! kali ini aku mau berbagi tentang mengalisis puisi dengan pendekatan struktural menurut teori Abrams. 
Semoga bermanfaat, ya, Kawan!

Kau Ini Bagaimana Atau Aku Harus Bagaimana

Kau ini bagaimana

Kau bilang aku merdeka, kau memilihkan untukku segalanya

Kau suruh aku berpikir, aku berpikir kau tuduh aku kapir

Aku harus bagaimana

Kau bilang bergeraklah, aku bergerak kau curigai

Kau bilang jangan banyak tingkah, aku diam saja kau waspadai

Kau ini bagaimana

Kau suruh aku memegang prinsip, aku memegang prinsip kau tuduh aku kaku

Kau suruh aku toleran, aku toleran kau bilang aku plin-plan

Aku harus bagaimana

Aku kau suruh maju, aku mau maju kau selimpung kakiku

Kau suruh aku bekerja, aku bekerja kau ganggu aku

Kau ini bagaimana

Kau suruh aku taqwa, khotbah keagamaanmu membuatku sakit jiwa

Kau suruh aku mengikutimu, langkahmu tak jelas arahnya

Aku harus bagaimana

Aku kau suruh menghormati hukum, kebijaksanaanmu menyepelekannya

Aku kau suruh berdisiplin, kau menyontohkan yang lain

Kau ini bagaimana

Kau bilang Tuhan sangat dekat, kau sendiri memanggil-manggilNya dengan pengeras suara setiap saat

Kau bilang kau suka damai, kau ajak aku setiap hari bertikai

Aku harus bagaimana

Aku kau suruh membangun, aku membangun kau merusakkannya

Aku kau suruh menabung, aku menabung kau menghabiskannya

Kau ini bagaimana

Kau suruh aku menggarap sawah, sawahku kau tanami rumah-rumah

Kau bilang aku harus punya rumah, aku punya rumah kau meratakannya dengan tanah

Aku harus bagaimana

Aku kau larang berjudi, permainan spekulasimu menjadi-jadi

Aku kau suruh bertanggung jawab, kau sendiri terus berucap Wallahu A’lam Bisshowab

Kau ini bagaimana

Kau suruh aku jujur, aku jujur kau tipu aku

Kau suruh aku sabar, aku sabar kau injak tengkukku

Aku harus bagaimana

Aku kau suruh memilihmu sebagai wakilku, sudah ku pilih kau bertindak sendiri semaumu

Kau bilang kau selalu memikirkanku, aku sapa saja kau merasa terganggu

Kau ini bagaimana

Kau bilang bicaralah, aku bicara kau bilang aku ceriwis

Kau bilang jangan banyak bicara, aku bungkam kau tuduh aku apatis

Aku harus bagaimana

Kau bilang kritiklah, aku kritik kau marah

Kau bilang carikan alternatifnya, aku kasih alternatif kau bilang jangan mendikte saja

Kau ini bagaimana

Aku bilang terserah kau, kau tidak mau

Aku bilang terserah kita, kau tak suka

Aku bilang terserah aku, kau memakiku

Kau ini bagaimana

Atau aku harus bagaimana

-1987-

Analisis Puisi

“Kau Ini Bagaimana Atau Aku Harus Bagaimana”

dengan Pendekatan Stuktural

Analisis struktural puisi adalah analisis puisi ke dalam unsur-unsurnya dan fungsinya bahwa setiap unsur itu mempunyai makna hanya dalam kaitannya dengan unsur-unsur lainnya, bahkan juga berdasarkan tempatnya dalam struktur.

Analisis struktural meliputi, struktur fisik dan struktur batin puisi. Struktur fisik (surface structure)  terdiri dari perwajahan puisi (tipografi), diksi, imaji, kata konkret, gaya bahasa, rima dan irama. Sedangkan struktur batin (deep structure) terdiri dari tema (sense), rasa (feeling), nada (tone), dan amanat (intention).

A.    Struktur Fisik Puisi

1.      Tipologi

Puisi karya Gus Mus ini memiliki tipologi yang konsisten, artinya dalam setiap baitnya memiliki pola yang sama, yaitu terdapat kesamaan dalam jumlah barisnya,yaitu tiga baris.

2.      Diksi

Dalam puisi berjudul “Kau Ini Bagaimana Atau Aku Harus Bagaimana” menggunakan kata- kata yang sederhana, mudah dipahami tetapi mengandung banyak makna. Contoh dalam bait ke dua, “Kau suruh aku sabar, aku sabar kau injak tengkukku” dalam kalimat tersebut arti kata ‘kau injak tengkukku’ memiliki arti tidak sabar/ emosi marah.

3.      Imaji

Puisi ini tidak banyak memunculkan imaji yang dominan. Adapun imaji yang dapat ditemukan seperti dalam bait berikut yang memiliki imaji visual.

“Kau bilang bicaralah, aku bicara kau bilang aku ceriwis

Kau bilang jangan banyak bicara, aku bungkam kau tuduh aku apatis

Aku harus bagaimana”

4.      Kata konkret

Kata konkret yang berkaitan dengan indra dapat ditemukan dalam bait berikut yang berkaitan dengan indra pendengaran/ visual.

“Kau bilang Tuhan sangat dekat, kau sendiri memanggil-manggil-Nya dengan pengeras suara setiap saat”

5.      Gaya bahasa

Penyair menggunakan bahasa yang lugas di dalam puisinya. Tidak ada majas kusus yang digunakan. Semua disampaikan secaara gambling dan terbuka. Ada beberapa yang bermajas seperti kalimat “aku punya rumah kau meratakannya dengan tanah” yang berarti menghancurkan. Ini menggunakan majas metafora.

6.      Rima dan Irama

Rima yang dapat ditemukan dalam puisi ini antara lain adalah pengulangan kata “ kau bilang“ dan “aaku kau” serta “ kau ini bagaimana” dan “ atau aku harus bagaimana”. Kata- kata tersebut terus diulang pada setiap baitnya.

Irama yang dimainkan penyair menunjukkan ketegasan penyair dalam menyampaikan kekecewaan dan kebingungannya terhadap tindakan yang diakukan oleh pemerintah. 

B.     Struktus Batin Puisi

1.      Tema

Puisi di atas, Gus Mus mengangkat tema kehidupan, lebih tepatnya adalah kehidupan dalam bernegara. Dimana terdapat rakyat dan pemimpinnya yang keduanya sama- sama memiliki hak dan kewajiban.

2.      Rasa

Rasa (feeling), yaitu sikap penyair terhadap pokok permasalahan yang terdapat dalam puisinya. Dalam hal ini, penyair mengungkapkan rasa kekecewaan, rasa kebingungan terhadap kebijakan pemerintah, terhadap perlakuan pemerintah. Hal ini dapat dilihat dari judul yang dipilih yaitu “Kau Ini Bagaimana Atau Aku Harus Bagaimana” menandakan bahwa penyair merasa bingung dan dapat dilihat pula pada kaliamat dalam setiap baitnya.

3.      Nada

Nada (tone), yaitu sikap penyair terhadap pembacanya. Nada juga berhubungan dengan tema dan rasa. Dalam puisi tersebut penyair menggambarkan perasaan kecewa namun memiliki ketegasan dalam menyampaikannya. Kekecewaan itu tidak dituangkan dalam kata- kata yang mendayu-dayu. Namun dengan kalimat yang tegas sebagai kritikan.

4.      Amanat

Dalam puisi ini, pengarang menggambarkan bagiaman cara yang berpikir kritis ketika apa yang tidak sesuai dengan hak dan kewajiban seseorang sebagai warga negara, selain itu juga pengarang memberikan pengajaran bagi kita bahwa seharusnya kita berani untuk berbicara dan mengkritik selain itu pula pengarang berupaya memberikan gambaran kepada kita bahwa seorang pemimpin yang mengatakan harus memberikan contoh atau penutan yang baik pada rakyatnya, selain itupulah disini pengarang memberikan edukasi secara tersirat bagi kita bahwa kita manusia harus konsisten pada apa yang kita anggap sebagai peganggan atau idiologi

Strategi Pembelajaran yang Baik dan Menyenangkan | Kisah Inspiratif

Musnahnya Kata ‘Keluh’ dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Di Tangan Bu Kus

Menyandang status sebagai seorang siswa harusnya menjadi suatu kebanggaan tersendiri bagi kita karena bagaimanapun bisa bersekolah adalah suatu kenikmatan yang diberikan oleh Tuhan atas kemurahan hatinya kepada kita, hamba-Nya. Tidak semua anak berkesempatan untuk menikmati masa- masa sekolah. Untuk itu tidakkah semua itu cukup untuk menjadikan kita menyukuri segala nikmat yang telah Tuhan berikan.

Apabila orang pernah merasakan suasana bersekolah, dapat dipastikan suatu saat, ketika dia tidak lagi bersekolah maka kerinduan untuk kembali menikmati masa- masa bersekolah pun akan muncul. Kerinduan bermain dan berkumpul bersama teman-teman, belajar bersama, menggoda adik kelas, membicarakan guru, dan lainnya. Tentu hal-hal itu pernah Anda bahkan saya lakukan.

Berbicara tentang guru, ketika saya menduduki bangku SMA ada seorang guru yang sampai saat ini menjadi motivator bagi saya untuk terus belajar menjadi seorang guru favorit yang selalu dinantikan kehadirannya dalam kelas. Memang saat ini saya sedang menempuh pendidikan S-1 dalam bidang pendidikan. Terlebih lagi program studi  yang saya ambil adalah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dimana pelajaran tersebut tidak banyak diminati oleh peserta didik. Banyak dari mereka yang menganggap remeh pelajaran Bahasa Indonesia ini. Karena itulah, saya perlu banyak belajar tentang bagaimana dan apa saja yang harus saya lakukan untuk mengubah pandangan tersebut agar peserta didik bersemangat dalam belajar Bahasa Indonesia.

Namun, di tangan seorang guru yang menjadi motivator saya ini, pelajaran bahasa Indonesia terasa menyenangkan, tidak membosankan, dan tidak membuat ‘ngantuk’. Namanya Ibu Sri Kusbiyanti, guru Bahasa Indonesia di SMA Negeri 1 Lasem. Entah jurus jitu yang seperti apa yang beliau gunakan! Hingga tidak pernah kami mengeluh “halah. . . Bahasa Indonesia L”

Dalam proses pembelajaran beliau selalu memberi ilustrasi yang sesuai dengan kehidupan kami, para siswa. Memahami bahwa masa-masa kami saat itu adalah masa transisi dari masa anak menuju masa remaja yang sedang mencari-cari jati dirinya, materi ajar yang disampaikannya pun tidak jauh dari lingkup kehidupan yang kita alami. Seperti, masalah percintaan yang selalu menjadi topik idola, masalah musik- musik kekinian, dan lainnya.

Selain itu, dalam menyampaikan materi beliau juga tidak selalu menggunakan metode ceramah, beliau selalu memancing siswa untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi. Nantinya dari hasil jawaban kami, siswa, itulah yang kemudian akan disampaikan kembai olehnya dengan bahasa yang lebih praktis dan bisa kami pahami.

  Bu Kus adalah guru yang sabar, meskipun telah berumur. Tetapi beliau mampu memahami dan menyesuaikan diri terhadap kami sehingga proses belajar mengajar itu tidak berjalan monoton dan membosankan. Dalam beberapa mata pelajaran beliau juga menggunakan alat peraga yang unik, dimana dengan alat tersebut kami semakin tertarik untuk memperhatikan. Tidak hanya itu, kami pun diminta untuk turut berpartisipasi dalam mempergunakan alat peraga tersebut. Hal itu membuat kami merasa senang. Kami seakan sekadar bermain dengan alat peraga tersebut, tetapi pada dasarnya dengan alat peraga itu kami belajar. Tentu saja hal itu membuat kami bisa memahami materi dengan baik.

Tak jarang dalam mengapresiasi karya kami, beliau meminta kami untuk membacakan hasil karya kami di depan teman-teman. Memberi masukan dengan santun dan bijak. Tak jarang beliau pun turut membacakan sebuah karya dimana amanat dari karya tersebut dapat memberi motivasi untuk kami. Berbeda dengan guru lain yang mungkin hanya sekadar menjelaskan tanpa melibatkan siswa dalam proses belajar, Ibu Kus ini sangat interaktif. Itulah yang memberikan nilai lebih dari beliau. Metode yang digunakan pun menyesuaikan materi yang akan disampaikan, menyesuaikan tujuan yang akan dicapai. Sehingga dalam beberapa materi/ pokok bahasan menggunakan metode pembelajaran yang berbeda.

Beliau adalah satu- satunya guru Bahasa Indonesia yang sangat ditunggu kehadirannya di kelas. Melihat pengalaman beliau yang sudah memiliki masa kerja yang cukup lama, tentunya beliau sangat paham bagaimana memahami siswa agar mereka menjadi tertarik dan paham akan materi yang disampaikan. Dalam hal ini pula dapat saya katakan bahawa strategi yang beliau terapkan cukup berhasil untuk menarik minat siswa dalam mengikuti pelajaran. Dari situlah saya belajar agar kelak bias menjadi seorang guru yang selalu dinantikan kehadirannya oleh siswa karena keberhasilan mengajarnya yang luar biasa, yang dikenal kekhasannya.